Korean
English
프로그램소개
e-future e-Library는 다독을 통해 영어 실력뿐 아니라 영어 학습 동기도 함께 향상시키는 영어 독서 교육 프로그램입니다.국내외 영어 독서 교육 전문가들이 학생들이 친숙하고 흥미를 느낄 수 있는 세계 명작들을 엄선하여 영어 수준에 따라 최적화된 레벨로 세분화한 시리즈들로 구성되어 있습니다. 학생들은 레벨 테스트를 통해 자신의 레벨에 맞는 e-book을 읽고, 읽은 후에 이해도를 측정하는 문제를 풀고, 문제풀이의 결과와 독서 기록을 확인함으로써 영어 실력을 향상시킬 수 있습니다.
다독이란 즐거움을 목적으로 많은 책을 읽는 것입니다. 다독은 학생들이 영어를 외국어로 학습으로 받아들이기 보다 영어를 즐겁게 많이 읽어서 읽기의 유창성을 향상하는 것에 주안점을 둡니다.
다독을 할 때는 학생들이 사전을 사용하지 않고도 쉽게 읽을 수 있는 책을 골라 즐길 수 있어야됩니다. 영어로 된 책이 학생의 수준에 비해 너무 어려우면 모르는 단어나 표현이 걸림돌이 되어 독서 속도가 떨어지면서 흥미를 잃게됩니다. 결국 학생들은 독서에 흥미를 잃게되고 책읽기를 꺼려하게됩니다. 책을 많이 읽지 않게되면 독서 능력의 향상은 기대하기 어려워집니다.
결국 어려운 책을 억지로 읽으려는 악순환을 끊기 위해서는 영어 독서에 대해 다독이란 개념을 바로 이해하여 실행하는 것이 매우 중요합니다.
다독을 통해 읽기를 즐기고 또한 많은 책을 수월하게 읽고 많은 영어단어나 표현을 풍부한 맥락에서 만나기 위해서는 무엇보다 학생의 수준에 맞는 쉽고 재미있는 책을 고르는 것이 중요한 출발점입니다.
다독(Extensive Reading)은 왜 중요한가?
읽기의 유창성이란 글을 적절히 신속한 속도로 읽으면서 내용을 충분히 이해하는 것입니다.
영어 원서 다독을 지속해서 하면 글을 빨리 읽으면서도 잘 이해하는 능력이 향상되어 읽기의 유창성이 향상되고, 유창한 읽기가 가능한 학습자는 많은 책을 읽을 수 있으므로 많은 정보와 지식을 습득할 기회가 확대됩니다.
다독을 하면 글을 적절한 속도로 읽고 이해하는 능력이 향상되어 읽기의 유창성이 길러질 뿐 아니라 읽기를 통한 정보 습득도 가능해집니다.
언어를 자연스럽게 습득하기 위해서는 목표 언어에 상당 시간 노출이 되어야 하지만, 우리나라와 같은 EFL 환경에서는 충분한 노출이 되기 어렵습니다. 이 경우 다독은 자연스러운 노출을 보완할 수 있는 최선의 방법입니다. 다독을 하면 단어와 표현, 문법요소를 자연스러운 문맥에서 반복적으로 보면서 자신도 모르게 익히게 됩니다. 또한 교과서나 기타 학습서에서는 언어의 쓰임새를 한정적 맥락에서 만나지만, 다독을 하면 풍부한 문맥에서 접하게 되므로 보다 풍부한 언어의 쓰임새를 익힐 수 있습니다.
다독을 하면 단어와 표현, 문법을 풍부한 맥락에서 자연스럽게 습득할 수 있을 뿐 아니라 암기만으로는익힐 수 없는 엄청난 어휘와 표현의 풍부한 쓰임새를 수월하게 익힐 수 있습니다.
강요나 의무감 없이 다독을 지속해서 하다 보면 자연스럽게 독서 습관을 기를 수 있습니다. 자발적으로 책을 골라 읽다 보면 독서의 즐거움을 알게 되고 이는 영어에 대한 자신감 형성과 동기부여로도 이어집니다. 이렇게 형성된 자신감과 내적 동기는 외국어로서의 영어 학습 중에 생길 수 있는 두려움과 걱정을 완화해 줍니다. 단, 입문 단계에 있는 학생의 경우 원서 읽기가 아직 익숙하지 않음으로 교사나 학부모가 다양하고 흥미로운 책을 접할 기회를 만들어 주어서 책에 대한 흥미와 호기심을 자극해 줄 필요가 있습니다.
다독을 하면 자연스럽게 독서 습관이 형성되고, 독서 습관은 영어 학습에 대한 자신감 형성과 동기 부여에 도움을 줍니다.
다독(Extensive Reading)은 어떻게 해야 하나?
-
다독을 할 때는 무엇보다 학생들의 수준에 맞는 책을 선택하는 것이 중요합니다. 특히 언어가 외국어인 책으로 다독을 할 때는 학생들의 수준에 맞춰 통제된 구성과 어휘, 문법을 사용하고 난이도별로 분류된 수준별 도서(Graded Readers)를 사용하는 것이 좋습니다. 수준별 도서는 대부분 학생이 이해할 수 있는 언어를 단계별로 제시함으로써, 단계별로 영어 수준을 올릴 수 있도록 도와주며, 최종적으로 원서를 읽을 수 있을 정도의 언어 수준에 도달할 수 있는 토대를 만들어 줍니다.
수준별 도서(Graded Readers)를 사용해 단계별로 영어 수준을 향상해 나가는 것을 권장합니다.
-
다독 과정에서는 적절한 수준의 다양한 책을 적절한 속도로 빠르게 읽는 것을 권장합니다. 적절한 수준의 책을 고를 때는 한쪽당 알고 있는 단어의 수를 기준으로 합니다.
적절한 수준의 다양한 책을 적절한 속도로 빠르게 읽되,
읽는 속도를 오래 지연시키지 않는 범위 내에서 사전을 참고하는 것을 권장합니다.
연구에 따르면 한쪽의 거의 모든 단어(98%)를 알고 있는 경우 내용을 완전히 이해하면서 빠르게 읽을 수 있고, 아는 단어가 90% 이하인 경우 내용을 이해하기 어려워 지면서 사전의 필요성을 느끼게 된다고 합니다. 따라서, 한쪽당 아는 단어의 수가 90~98%인 경우 내용을 적절하게 이해하고,
필요한 경우 사전을 참조하면서 완전히 이해할 수 있습니다. 적절한 속도는 분당 150~200단어를 읽는 속도로 봅니다. -
다독 과정에서 교사는 학생들이 자신의 수준에 맞는 책을 선택할 수 있도록 도움을 주고, 필요할 때는 읽기 전후에 다른 활동을 병행할 수 있도록
교사의 역할은 학생들이 자신의 수준에 맞는 책을 찾도록 도와주고,
다독의 가치를 꾸준히 얘기하고 다독을 독려하는 것입니다.
또한 다독 전후에 적절한 활동을 병행함으로써 다독을 지속할 수 있도록 해 주는 것 역시 중요합니다.
준비해야 합니다. 학생들이 각자 책을 골라 혼자서 읽도록 할 경우에는 학생이 자신의 수준에 맞는 책을 찾을 수 있도록 교사가 도와주어야 합니다. 반 전체가 같은 책을 함께 읽는 경우에는 읽기 전에 주요 단어를 학습하거나 읽기 후에 이해도를 확인하는 문제를 내 거나 토론을 하는 등 교사가 다른 활동을 준비해서 병행하는 것이 효과적입니다.
